清华大学教学质量评估简介 —— 中北大学本科教学水平评估网

　　开展教学质量评估对于提高教学质量和加强教学管理有着十分重要的意义。其目的是以“评”促“建”，以“评”促“改”。一方面能起到监控的作用，保障学校较高的教学质量；另一方面能为教师具体改进教学提供有针对性的信息，促进教师改进教学工作，激励教师更好地发挥潜力。
　　目前，我校对教师授课情况的评估主要有以下几种形式：
　　1．专家重点评估
　　重点针对青年教师授课。学校组织资深教学专家，有重点地对首次开课教师进行跟踪听课，对其教学情况进行评估。目的是随时发现新开课教师的教学优缺点，以帮助初上清华讲台的教师站稳、站好讲台。
　　2．干部抽样评估
　　既评“课堂”，又评“教学”；既评授课教师的“教”，又评听课学生的“学”。目的是全面发现教、学及管理中的问题，为改进学校的教学质量工作、改善学校的教学设备和教学环境提供依据。
　　3．学生问卷调查
　　通过发放问卷的方式，广泛收集学生对教师授课的直接感受，为教师改进教学提供有价值的反馈信息，以达到良好的师生互动和交流，促进教师教学水平的提高。
　　4．授课教师自评
　　既评自己的教学活动和效果，又评课程的设置和学生的学习状况。目的是为教师本人改进教学活动和效果提供“自省性依据”；同时为基层教学单位及学校调整课程设置、改进教学管理提供依据。
　　5．毕业生问卷调查
　　请应届毕业生从本科阶段学习的亲身经历和感受出发，就学校开设的课程的总体质量及课程之间的衔接情况，提供直觉信息。目的是为学校的课程体系建设、课程内容安排的进一步完善，提供总体性数据。